Výmluvný obrázek

05. 03. 2019

Stáhnout obrázek pro tisk

Stáhnout obrázek pro tapetu a sdílení

Přijímací testy 2018 pro osmileté obory

13. 04. 2018

Zveřejňujeme jednotné přijímací testy pro osmiletá gymnázia použité v 1. kole.

Stáhnout test ČJL pro osmileté obory – 1. kolo

Stáhnout test M pro osmileté obory – 1. kolo

Přijímací testy 2018 pro čtyřleté obory

12. 04. 2018

Přijímačky probíhají v režimu správního řízení a testová zadání jsou součástí spisu každého žáka. Škola má zákonnou povinnost pořídit mu na požádání kopie testů.

Snaha Cermatu dočasně utajit již použitá zadání je tedy nesmyslná a poškozuje ty žáky, jejichž rodiče o povinnosti školy nevědí, o kopie nepožádají, případně se nechají odbýt.

Okamžikem, kdy učitel rozdal uchazečům zadání testu, se podle § 3 písm. a) autorského zákona stal test úředním dílem a Cermat ztratil jakoukoli zákonnou možnost bránit jeho šíření.

Protože se o to přesto snaží, a poškozuje tak především žáky s horším rodinným zázemím, zveřejníme zde postupně všechny jednotné přijímací testy použité v 1. kole.

Stáhnout test ČJL pro čtyřleté obory – 1. kolo

Stáhnout test M pro čtyřleté obory – 1. kolo

Informace z maturitních dat (díl 6)

30. 05. 2017

Cermat letos změnil v testu z češtiny bodování u pěti úloh, v nichž žáci vybírají z nabídky správné položky. Nové hodnocení je benevolentnější: za stejné počty správně vybraných položek mohli maturanti získat až o 5 bodů víc.

Takový zásah dokazuje, že rozhodnutí o počtech neúspěšných maturantů jsou přijímána svévolně několika lidmi v Cermatu.

Cermat tím ovšem pohřbil srovnatelnost a objektivitu státní maturity – tedy vlastnosti patřící k hlavním důvodům jejího zavedení.

Nabízíme několik diagramů, které ukazují, jak by se užití pravidel z roku 2017 při bodování projevilo na výsledcích testu ČJL z roku 2016. Například počet propadlých by klesl z 5 169 žáků na 2 893, tedy o 2 276 žáků.

Stáhnout diagramy o dopadech na úspěšnost

Stáhnout diagram o tom, kterým žákům by se přidávalo a kolik

Informace z maturitních dat (díl 5)

23. 05. 2017

Procento neúspěšných maturantů z češtiny se během čtyř ročníků zdvojnásobilo. Od hodnoty 6,2 % v roce 2013 až k hodnotě 12,3 % v roce 2016.

Data i diagram jednoznačně ukazují, že na nárůstu má rozhodující podíl test. I když není snadné dodržet meziroční srovnatelnost, nemůže jít o náhodu. MŠMT na explicitní dotaz odpovědělo, že Cermat žádný pokyn ke zvýšení obtížnosti testu nedostal.

Například o nárůstu počtu propadlíků v testu v roce 2016 o 938 žáků oproti roku 2015 tedy rozhodl Cermat spolu s autory testu, ačkoli jim to zcela jistě nepřísluší.

Stáhnout tabulku a diagram s počty propadlíků v češtině za roky 2013–2016

Informace z maturitních dat (díl 4)

17. 05. 2017

Důvodová zpráva k novele školského zákona, která vrátila centrální hodnocení slohů, uvádí na straně 51 argument Cermatu, podle něhož při kontrolním přehodnocení vzorku slohů z roku 2014 stoupl počet propadajících žáků z 1,8 % na 10,1 %.

Na diagramu rozložení úspěšnosti ve slohu ukazujeme, že nesprávně hodnocených slohů s takovým dopadem bylo na jaře 2016 jen kolem 4 %. I to je vzhledem k neurčitosti hodnotících kritérií neprokazatelné.

Vysvětlujeme také, jak by přehodnocení mělo probíhat, aby se výsledek vůbec dal brát vážně. O vzorku, o výběru hodnotitelů ani o instrukcích, jež dostali, totiž důvodová zpráva neuvádí žádné informace.

Stáhnout diagramy s rozložením úspěšnosti slohů v roce 2016

Stáhnout důvodovou zprávu k novele zákona, která znovu zavedla centrální hodnocení slohů (viz strany 50 a 51)

Informace z maturitních dat (díl 3)

05. 05. 2017

Rozdělili jsme maturanty do tří skupin podle výsledku v testu (silně nadprůměrní, zhruba průměrní, silně podprůměrní), abychom viděli, jak souvisí s jejich schopností uspět ve slohu.

Víme tedy, kterým zadáním dávala každá skupina přednost, která naopak opomíjela a jak v nich uspěla.

Tři přehledné diagramy zachycují výsledky maturantů, kteří v testu uspěli nadprůměrně, průměrně a podprůměrně.

Výsledky ilustrují mimo jiné význam propojenosti dat z jednotlivých částí maturitní zkoušky.

Stáhnout diagram s počty maturantů u jednotlivých slohových zadání

Stáhnout diagramy s výsledky maturantů

Stáhnout zadání maturitních slohů

Informace z maturitních dat (díl 2)

01. 05. 2017

Požádali jsme PhDr. Ondřeje Hausenblase, bohemistu, který dlouhá léta pracuje v nezávislých projektech pro profesní rozvoj učitelů a vyučuje didaktiku literatury na PedF UK, aby se vyjádřil k úlohám, v nichž v roce 2016 hromadně neuspěli především žáci, kteří v loňském maturitním testu z češtiny získali méně než 30 bodů.

Zajímaly nás příčiny jejich neúspěchu a jsme rádi, že se zamyslel také nad důvody, které mohly autory testu vést k zařazení takto pojatých úloh. Kolega Hausenblas již několik desetiletí spolupracuje s češtináři v celé republice, a má tedy bohaté zkušenosti s tím, co žákům prospívá, a co naopak ne.

Tři diagramy zachycují výsledky maturantů, kteří v testu uspěli nadprůměrně, průměrně a podprůměrně.

Stáhnout vyjádření O. Hausenblase

Stáhnout diagramy s výsledky maturantů

Stáhnout povzbuzení maturantům

Stáhnout zadání maturitního testu

Informace z maturitních dat (díl 1)

24. 04. 2017

Zajímá vás, na čem loni ztroskotali neúspěšní maturanti? Připravili jsme pro vás přehlednou tabulku a interaktivní diagram, z nichž je zřejmé, jaké úlohy byly nejtěžší.

Je samozřejmě zajímavé, že tři „vítězné“ úlohy ověřují něco, co ve skutečnosti nepotřebují ani ti, kteří se živí psaním a editováním textů. I proto se maturantům v hlavě neuhnízdily.

Úloha, na níž zaznamenali největší ztráty, se ptá na přísudek jmenný se sponou, druhá na pojmenování funkčního stylu a třetí zkoumá onu už slavnou epizeuxi.

A přidáváme argument, proč je škoda na hledání epizeuxe či anafory zneužívat Suchého s Erbenem.

Stáhnout přehlednou tabulku

Stáhnout interaktivní diagram

Stáhnout zašifrovanou Polednici

Požádejte o testy Ministerstvo i Cermat

22. 04. 2017

Podle zákona o svobodném přístupu k informacím vám musejí testy poslat do 15 dní.

Bude-li nás dost, dají je raději na web. Už jsme to vyzkoušeli loni s maturitními daty.

Požádat může úplně kdokoli – třeba páťák. Nebo žák, který se dostaví ke zkoušce až v náhradním termínu. Anebo babička, kterou prostě jen zajímá, čím dnes její vnoučata ve školách trápí. Taková jsou pravidla, která musejí dodržovat i úřady.

Žádost můžete poslat e-mailem (dodržte ale e-mailovou adresu) nebo poštou.

Raději ji pošlete Ministerstvu i Cermatu, aby se úřady nemohly vymlouvat, že „tohle“ nevyřizují. Nemusí být podepsaná rukou.

Pokud máte spolužáky nebo přátele, kteří také zatím testy nemají, upozorněte je prosím na tuto možnost.

Stáhnout žádost adresovanou Ministerstvu školství

Stáhnout žádost adresovanou Cermatu

Jak to vidíme my

13. 04. 2017

CERMAT by se měl poučit z minulosti. Po zavedení státní maturity postupoval stejně, ale pokoutně ofocená či naskenovaná zadání začala kolovat po internetu ihned po ukončení testování. Žáci ze základních škol ovšem nemusejí být v hledání na webu tak zdatní jako maturanti. Přijímačky navíc dělají na školách, kde oni ani jejich rodiče nemusejí nikoho znát. Testová zadání z 12. dubna se ovšem hodí všem – nejen těm, kteří přijdou až k náhradnímu termínu. Už před druhým termínem 19. dubna by se měl každý uchazeč k testům vrátit a zamyslet se nad tím, co možná popletl, co nevěděl a co může příště vyřešit rychleji.

Přijímací testy z 12. dubna 2017 ke stažení pro ty, kteří nemají konexe:
Český jazyk
Matematika

Výsledky tří testů

30. 05. 2016

Abychom čtenáři usnadnili orientaci, jsou názorné diagramy s výsledky doplněny zněním úloh. Někdy však bylo třeba zadání zmenšovat či rozdělovat na několik částí. Koho tedy zajímá přesná podoba testů, ať si je stáhne ze stránek novamaturita.cz.
Tam také najde ke stažení poslechové ukázky k testu Anglický jazyk.
Soubory s výsledky jsou ve třech různých rozlišeních. Nejmenší soubory bohatě stačí pro prohlížení na obrazovce, náročnější uživatele pak plně uspokojí soubory se střední velikostí. Největší soubory jsou v tiskové kvalitě (až 12 Mbyte).

Čeština – nejmenší
Matematika – nejmenší
Angličtina – nejmenší
Čeština – střední
Matematika – střední
Angličtina – střední
Čeština – největší
Matematika – největší
Angličtina – největší

Analytický materiál k testům z jara 2016

30. 05. 2016

Podrobný text se zabývá testem státní maturity z českého jazyka a literatury a testem z matematiky. Na příkladech ukazuje jejich nesoulad se školským zákonem a s katalogy požadavků. Zabývá se rovněž záměrným zvyšováním obtížnosti testu z češtiny, která se projevuje značným nárůstem počtu maturantů ze středních odborných škol.

Závěr materiálu vysvětluje, v čem spočívají neblahé dopady maturitních testů na výuku, a podává stručný přehled odborných a metodických textů, v nichž mohou zájemci najít inspiraci.

Stáhnout materiál