„Otevření“ dat umožní maturantům kvalitnější přípravu.
Učitelé uvidí výsledky své práce v širších souvislostech.
Data existují, nikomu neuškodí a náklady nestojí za řeč.
05. 05. 2017
Navrhujeme, aby data neobsahovala žádné údaje o uchazeči či škole umožňující jejich identifikaci. Pouze pohlaví uchazeče a kód široké skupiny oborů, do níž patří obor, na který se hlásí (například osmiletá gymnázia).
Vlastní datový blok tedy bude u každého páťáka (anonymizovaného až na pohlaví) obsahovat záznam jeho odpovědí ve všech testech, které psal, tedy například: ČJL-1, M-1, ČJL-2 a M-2.
05. 05. 2017
Oldřich Botlík poslal dne 3. 5. 2017 kvůli porušování autorského zákona Cermatem podnět Ministerstvu školství.
Domáhá se v něm mj. toho, aby ministerstvo nařídilo Cermatu odstranit upozornění, že již použité přijímací testy jsou chráněny podle autorského zákona.
Odůvodňuje svůj právní názor, že jsou úředním dílem a jako takové jsou naopak z ochrany podle autorského zákona vyloučeny (§ 3 písm. a).
Absence právní ochrany použitých testů byla vyjasněna už v roce 2017 u testů maturitních. Používání zmíněného upozornění je tedy porušením autorského zákona, kterého se Cermat jako státní organizace nesmí dopouštět.
01. 05. 2017
Analýza totálně anonymizovaných dat z loňských písemných zkoušek státní maturity z češtiny přinesla výsledek, který není slučitelný s loňskými výroky ředitele Cermatu Jiřího Zíky.
Úlohy loňského maturitního testu zaměřené na čtenářské dovednosti masivně vylepšovaly celkový výsledek maturantů.
Zhoršovaly ho naopak úlohy, které žáky zkoušely ze znalosti termínů, jimiž lingvisté pojmenovávají různé jazykové jevy a prostředky: přísudek jmenný se sponou, pojmenování funkčního stylu, epizeuxis,…
Podrobná data z testu zveřejnil Cermat na základě žádosti podle Infozákona z 2. 3. 2017.
Podrobnosti o výsledcích maturantů naleznete v sekci Ke stažení.
27. 04. 2017
Podle tiskové zprávy MŠMT z 26. 4. 2017 rozhodla ministryně školství K. Valachová, že testová zadání zpřístupní všem, kteří již zkoušku konali.
„CERMAT proto vybuduje webové rozhraní, s jehož pomocí bude mít každý uchazeč možnost po 28. dubnu, po zadání rodného čísla a příjmení, předmětné testy stáhnout.“
Oceňujeme vstřícný krok ministryně školství, přichází ovšem pozdě. Ve školském zákoně chybí jednoduché ustanovení: Přijímací test se zveřejní v den, kdy byl u zkoušky použit, a to způsobem umožňujícím dálkový přístup.
24. 04. 2017
Žádali jsme podle zákona o svobodném přístupu k informacím o maturitní data týkající se testů z češtiny a slohových prací.
A podle stejného zákona jsme je také získali.
Data propojují odpovědi každého maturanta s hodnocením jeho slohu. Ovšem v podobě, která neumožňuje identifikaci žáka ani školy.
Anonymizace zajišťuje, že žák ani škola nemohou být zveřejněním výsledků zpracovaných na základě těchto dat poškozeni. Přesto, jak ukážeme v jednotlivých dílech tohoto seriálu, i taková data mohou přinést hlubší pohled na fungování státní maturity.
Díky nim se otevírají nové možnosti debaty nad tím, jak ji vylepšit.
Máte-li o první výsledky zájem, přejděte do záložky Ke stažení.
22. 04. 2017
Cermat nadále odůvodňuje své rozhodnutí zveřejnit přijímací testy až po 12. květnu tím, že nesmí zvýhodnit uchazeče, kteří se dostaví až k náhradnímu termínu.
Jenomže o testy pro deváťáky bylo možné požádat touto cestou například už 12. dubna odpoledne. Lhůta 15 dní na vyřízení znamená, že každý takový žadatel by musel mít testy pro deváťáky v ruce už 29. dubna.
Cermat buď vědomě vodí veřejnost za nos, anebo projevuje pozoruhodné neznalosti právních předpisů.
Snad konečně pochopí, že kličkováním a vytáčkami škodí nejen nám všem, ale i sobě a zkouškám, které organizuje.
Podrobnější vyjádření zveřejníme během tohoto víkendu na stránkách EDUin.
Cermat letos změnil v testu z češtiny bodování u pěti úloh, v nichž žáci vybírají z nabídky správné položky. Nové hodnocení je benevolentnější: za stejné počty správně vybraných položek mohli maturanti získat až o 5 bodů víc.
Takový zásah dokazuje, že rozhodnutí o počtech neúspěšných maturantů jsou přijímána svévolně několika lidmi v Cermatu.
Cermat tím ovšem pohřbil srovnatelnost a objektivitu státní maturity – tedy vlastnosti patřící k hlavním důvodům jejího zavedení.
Nabízíme několik diagramů, které ukazují, jak by se užití pravidel z roku 2017 při bodování projevilo na výsledcích testu ČJL z roku 2016. Například počet propadlých by klesl z 5 169 žáků na 2 893, tedy o 2 276 žáků.
Stáhnout diagramy o dopadech na úspěšnost
Stáhnout diagram o tom, kterým žákům by se přidávalo a kolik
Procento neúspěšných maturantů z češtiny se během čtyř ročníků zdvojnásobilo. Od hodnoty 6,2 % v roce 2013 až k hodnotě 12,3 % v roce 2016.
Data i diagram jednoznačně ukazují, že na nárůstu má rozhodující podíl test. I když není snadné dodržet meziroční srovnatelnost, nemůže jít o náhodu. MŠMT na explicitní dotaz odpovědělo, že Cermat žádný pokyn ke zvýšení obtížnosti testu nedostal.
Například o nárůstu počtu propadlíků v testu v roce 2016 o 938 žáků oproti roku 2015 tedy rozhodl Cermat spolu s autory testu, ačkoli jim to zcela jistě nepřísluší.
Stáhnout tabulku a diagram s počty propadlíků v češtině za roky 2013–2016
Důvodová zpráva k novele školského zákona, která vrátila centrální hodnocení slohů, uvádí na straně 51 argument Cermatu, podle něhož při kontrolním přehodnocení vzorku slohů z roku 2014 stoupl počet propadajících žáků z 1,8 % na 10,1 %.
Na diagramu rozložení úspěšnosti ve slohu ukazujeme, že nesprávně hodnocených slohů s takovým dopadem bylo na jaře 2016 jen kolem 4 %. I to je vzhledem k neurčitosti hodnotících kritérií neprokazatelné.
Vysvětlujeme také, jak by přehodnocení mělo probíhat, aby se výsledek vůbec dal brát vážně. O vzorku, o výběru hodnotitelů ani o instrukcích, jež dostali, totiž důvodová zpráva neuvádí žádné informace.
Rozdělili jsme maturanty do tří skupin podle výsledku v testu (silně nadprůměrní, zhruba průměrní, silně podprůměrní), abychom viděli, jak souvisí s jejich schopností uspět ve slohu.
Víme tedy, kterým zadáním dávala každá skupina přednost, která naopak opomíjela a jak v nich uspěla.
Tři přehledné diagramy zachycují výsledky maturantů, kteří v testu uspěli nadprůměrně, průměrně a podprůměrně.
Výsledky ilustrují mimo jiné význam propojenosti dat z jednotlivých částí maturitní zkoušky.
Stáhnout diagram s počty maturantů u jednotlivých slohových zadání
Požádali jsme PhDr. Ondřeje Hausenblase, bohemistu, který dlouhá léta pracuje v nezávislých projektech pro profesní rozvoj učitelů a vyučuje didaktiku literatury na PedF UK, aby se vyjádřil k úlohám, v nichž v roce 2016 hromadně neuspěli především žáci, kteří v loňském maturitním testu z češtiny získali méně než 30 bodů.
Zajímaly nás příčiny jejich neúspěchu a jsme rádi, že se zamyslel také nad důvody, které mohly autory testu vést k zařazení takto pojatých úloh. Kolega Hausenblas již několik desetiletí spolupracuje s češtináři v celé republice, a má tedy bohaté zkušenosti s tím, co žákům prospívá, a co naopak ne.
Tři diagramy zachycují výsledky maturantů, kteří v testu uspěli nadprůměrně, průměrně a podprůměrně.
Stáhnout vyjádření O. Hausenblase
Stáhnout diagramy s výsledky maturantů
Zajímá vás, na čem loni ztroskotali neúspěšní maturanti? Připravili jsme pro vás přehlednou tabulku a interaktivní diagram, z nichž je zřejmé, jaké úlohy byly nejtěžší.
Je samozřejmě zajímavé, že tři „vítězné“ úlohy ověřují něco, co ve skutečnosti nepotřebují ani ti, kteří se živí psaním a editováním textů. I proto se maturantům v hlavě neuhnízdily.
Úloha, na níž zaznamenali největší ztráty, se ptá na přísudek jmenný se sponou, druhá na pojmenování funkčního stylu a třetí zkoumá onu už slavnou epizeuxi.
A přidáváme argument, proč je škoda na hledání epizeuxe či anafory zneužívat Suchého s Erbenem.
Podle zákona o svobodném přístupu k informacím vám musejí testy poslat do 15 dní.
Bude-li nás dost, dají je raději na web. Už jsme to vyzkoušeli loni s maturitními daty.
Požádat může úplně kdokoli – třeba páťák. Nebo žák, který se dostaví ke zkoušce až v náhradním termínu. Anebo babička, kterou prostě jen zajímá, čím dnes její vnoučata ve školách trápí. Taková jsou pravidla, která musejí dodržovat i úřady.
Žádost můžete poslat e-mailem (dodržte ale e-mailovou adresu) nebo poštou.
Raději ji pošlete Ministerstvu i Cermatu, aby se úřady nemohly vymlouvat, že „tohle“ nevyřizují. Nemusí být podepsaná rukou.
Pokud máte spolužáky nebo přátele, kteří také zatím testy nemají, upozorněte je prosím na tuto možnost.
CERMAT by se měl poučit z minulosti. Po zavedení státní maturity postupoval stejně, ale pokoutně ofocená či naskenovaná zadání začala kolovat po internetu ihned po ukončení testování. Žáci ze základních škol ovšem nemusejí být v hledání na webu tak zdatní jako maturanti. Přijímačky navíc dělají na školách, kde oni ani jejich rodiče nemusejí nikoho znát. Testová zadání z 12. dubna se ovšem hodí všem – nejen těm, kteří přijdou až k náhradnímu termínu. Už před druhým termínem 19. dubna by se měl každý uchazeč k testům vrátit a zamyslet se nad tím, co možná popletl, co nevěděl a co může příště vyřešit rychleji.
Přijímací testy z 12. dubna 2017 ke stažení pro ty, kteří nemají konexe:
Český jazyk
Matematika
Abychom čtenáři usnadnili orientaci, jsou názorné diagramy s výsledky doplněny zněním úloh. Někdy však bylo třeba zadání zmenšovat či rozdělovat na několik částí. Koho tedy zajímá přesná podoba testů, ať si je stáhne ze stránek novamaturita.cz.
Tam také najde ke stažení poslechové ukázky k testu Anglický jazyk.
Soubory s výsledky jsou ve třech různých rozlišeních. Nejmenší soubory bohatě stačí pro prohlížení na obrazovce,
náročnější uživatele pak plně uspokojí soubory se střední velikostí. Největší soubory jsou v tiskové kvalitě (až 12 Mbyte).
Čeština – nejmenší
Matematika – nejmenší
Angličtina – nejmenší
Čeština – střední
Matematika – střední
Angličtina – střední
Čeština – největší
Matematika – největší
Angličtina – největší
Podrobný text se zabývá testem státní maturity z českého jazyka a literatury a testem z matematiky. Na příkladech ukazuje jejich nesoulad se školským zákonem a s katalogy požadavků. Zabývá se rovněž záměrným zvyšováním obtížnosti testu z češtiny, která se projevuje značným nárůstem počtu maturantů ze středních odborných škol.
Závěr materiálu vysvětluje, v čem spočívají neblahé dopady maturitních testů na výuku, a podává stručný přehled odborných a metodických textů, v nichž mohou zájemci najít inspiraci.
14. května 2016
Otevřeno je iniciativa studentů českých pedagogických fakult, kteří otevírají diskusi o svém vzdělávání. Iniciativa usiluje o zvyšování kvality přípravy budoucích učitelů, aby uměli citlivým a efektivním přístupem zaujmout své žáky pro učení a osobní rozvoj.
3. května 2016
Členy Aliance pro otevřené vzdělávání je 45 organizací a přes 30 jednotlivců. Cílem Aliance je podpora otevřeného vzdělávání a otevřených vzdělávacích zdrojů (OER), včetně zpřístupnění dat pro další využití. O podpoře informuje tato tisková zpráva.
27. dubna 2016
Otevřená společnost posiluje kulturu otevřenosti veřejné správy. Je partnerem úředníků i aktivních občanů. Podporuje využívání moderních technologií při práci s informacemi.
21. dubna 2016
Úřad pro ochranu osobních údajů (ÚOOÚ) chápe anonymizaci dat jako nevratný proces, po jehož provedení nelze data vztáhnout ke konkrétním fyzickým osobám. Dne 15. 4. 2016 odpověděl Ministerstvu školství, že zákon o ochraně osobních údajů se na zveřejňování anonymizovaných prvotních maturitních dat nevztahuje. A samozřejmě se nevztahuje ani na poskytování souhrnných výsledků jednotlivých úloh maturitních testů, o které budou žádat lidé registrovaní na této stránce. Úplná verze jeho stanoviska je zde.
13. dubna 2016
Nevládní organizace Česká středoškolská unie si klade za cíl zastupovat středoškoláky a zlepšovat střední školství.
13. dubna 2016
Náš projekt má prvního významného podporovatele - obecně prospěšnou společnost EDUin.
Také v roce 2017 budeme pracovat na naplnění našeho cíle – dosáhnout rutinního zveřejňování částečně anonymizovaných prvotních dat ze státní maturity. A nově také z jednotných přijímacích zkoušek na střední školy.
Připravujeme seriál, v němž hodláme představit některé výsledky zpracování maturitních dat zveřejněných 23. března 2017, abychom ukázali, proč mají být podrobná data z centrálních zkoušek veřejně přístupná.
Co se nám už podařilo?
23. března 2017 – zveřejnění totálně anonymizovaných prvotních záznamů maturantů, obsahujících informace o jejich odpovědích v testu a současně výsledky hodnocení jejich písemných prací (obojí se týká českého jazyka a literatury, jarní kolo státní maturity 2016)
16. února 2017 – zveřejnění souhrnných výsledků hodnocení písemných prací z českého jazyka a literatury, jarní kola státní maturity 2015 a 2016)
22. května 2016 – zveřejnění souhrnných výsledků jednotlivých úloh všech maturitních testů zadávaných na jaře 2016
Všechna výše uvedená data jsou zveřejněna na stránkách novamaturita.cz.
